参考文献リスト | 旅するせんせい×研究者のラジオ

2026.04

第6回：ルソー編

【書籍】

ジャン・ジャック・ルソー (著). 今野一雄 (訳). エミール (上). 岩波文庫.

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ジャン・ジャック・ルソー (著). 中山元 (訳). (2008). 社会契約論／ジュネーヴ草稿. 光文社.

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ジャン・ジャック・ルソー (著) (著). 中山元 (訳). (2008). 人間不平等起源論. 光文社古典新訳文庫.

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J.-J. ルソー (著). 桑原武夫 (訳). (2015). 告白（上）. グーテンベルク21.

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苫野一徳 (著). (2024). 『エミール』を読む. 岩波書店.

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西研 (著). (2017). NHK「100分de名著」ブックスルソーエミール―自分のために生き、みんなのために生きる. NHK出版.

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2026.02

第5回：遊び編

【論文等】

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【書籍】

ヨハン・ホイジンガ (著). 里見元一郎 (訳). (2018). ホモ・ルーデンス文化のもつ遊びの要素についてのある定義づけの試み. 講談社学術文庫.

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ロジェカイヨワ (著), 多田道太郎 (翻訳), 塚崎幹夫 (翻訳). (1990). 遊びと人間. 講談社学術文庫.

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國分功一郎 (著). (2025). 中動態の世界：意志と責任の考古学. 新潮文庫.

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佐伯胖 (著, 編集), 矢野勇樹 (著), 久保健太 (著), 岩田恵子 (著), 関山隆一 (著). (2023). 子どもの遊びを考える: 「いいこと思いついた!」から見えてくること. ぎょうせい.

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西村清和 (著). (1989). 遊びの現象学. 廣済堂出版.

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ピーター・グレイ (著), 吉田新一郎 (翻訳). (2018). 遊びが学びに欠かせないわけ―自立した学び手を育てる. 築地書館.

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エミール・バンヴェニスト (著). (1983).一般言語学の諸問題. みすず書房.

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ハンス=ゲオルクガダマー (著). (2012).真理と方法 I 〈新装版〉: 哲学的解釈学の要綱 . 法政大学出版.

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2026.01

第4回：養護教諭編

【論文等】

日本養護教諭教育学会. (n.d.). 養護教諭の教育に関する用語集. https://yogokyoyu-kyoiku-gakkai.jp/wp-content/uploads/glossary.pdf
文部科学省. (2005). 養護教諭の職務内容等について. https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/029/shiryo/05070501/s007.htm
日本学校保健会. (2014). 保健室経営計画作成の手引. https://www.gakkohoken.jp/book/ebook/ebook_H260100/H260100.pdf
文部科学省. (2025). 令和8年度予算概算要求のポイント：教師を取り巻く環境整備等. https://www.mext.go.jp/content/20251015-mext_zaimu-00030_4.pdf
松﨑美枝. (n.d.). 養護教諭の専門性を生かした健康相談活動の推進. 独立行政法人教職員支援機構. https://www.nits.go.jp/materials/intramural/files/146_002.pdf#page=4.00
渡邊暁. (2024). 「養護」及び「養育」の用語と概念に関する考察. 近畿大学九州短期大学研究紀要, 54, 1-13. https://lib.kjc.kindai.ac.jp/pdf/2024-06.pdf
山梨八重子. (2022). 明治期・大正期の教育学にみる「養護」概念の再考. 教育保健研究, 21, 45-56. https://www.jstage.jst.go.jp/article/educationalhealth/21/0/21_45/_pdf
日本養護教諭教育学会. (2005). 特集：養護実践における科学性を問う. 日本養護教諭教育学会誌, 8(1). https://yogokyoyu-kyoiku-gakkai.jp/wp-content/uploads/hp_gakkaishi_8.pdf
日本養護教諭教育学会. (2002). 特集：実践の問い直し ―保健指導について―. 日本養護教諭教育学会誌, 5(1). https://yogokyoyu-kyoiku-gakkai.jp/wp-content/uploads/hp_gakkaishi_5.pdf
日本養護教諭教育学会. (2023). 特集：新たな時代と養護教諭の複数配置. 日本養護教諭教育学会誌, 27(1). https://yogokyoyu-kyoiku-gakkai.jp/wp-content/uploads/hp_gakkaishi_27-1.pdf
岩崎和子, 渡辺俊之. (2016). 養護教諭の現職研修に関する研究の動向. 日本健康相談活動学会誌, 11(1), 16-31.https://doi.org/10.50846/jjahca.11.1_16
石井秀貴，千葉千恵美 (2021). 歴史的変遷からみた養護教諭の職務と今後の課題 高崎健康福祉大学総合福祉研究所紀要, 18(1), 33-41. https://blog.takasaki-u.ac.jp/wp/wp-content/uploads/cde6cb5e1656e7d71cd32a115ad5d642.pdf
Kanako Okada. (2022). The Yogo Teacher, the Health Room, and Health Education at School in Japan. Asian Perspectives and Evidence on Health Promotion and Education (pp. 15-32). Springer, Tokyo. https://doi.org/10.1007/978-4-431-53889-9_3
文部科学省. (2024). 令和7年度公立学校教員採用選考試験の実施状況等のポイント. https://www.mext.go.jp/content/20251218-mxt_kyoikujinzai01-000046447_1.pdf
東洋経済education×ICT編集部. (2024, June 14). ｢男性養護教諭｣はなぜ少ない?問題は性別でなく｢選択肢がない点｣の理由. 東洋経済オンライン. https://toyokeizai.net/articles/-/783352
日本学校保健会. (n.d.). 学校保健の歴史（１）. 学校保健ポータルサイト. https://www.gakkohoken.jp/column/archives/67

【書籍】

大沼久美子 , 遠藤伸子, 鎌塚優子, 三木とみ子 (監修). (2025). 養護概説＜第６次改訂＞. ぎょうせい.

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日本学校保健会 (編). (2024). 学校保健ハンドブック〈第８次改訂〉. ぎょうせい.

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2025.11

第3回：教育と統計学編

【論文等】

Fienberg, S. E. (1992). A brief history of statistics in three and one-half chapters: A review essay. Statistical Science, 7(2), 208-225. https://www.jstor.org/stable/22463077

【書籍】

星野崇宏 (著). (2009). 調査観察データの統計科学: 因果推論・選択バイアス・データ融合. 岩波書店.

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竹内啓 (著). (2018). 歴史と統計学――人・時代・思想. 日本経済新聞出版.

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西内啓 (著). (2013). 統計学が最強の学問である. ダイヤモンド社.

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安井翔太 (著). (2020). 効果検証入門〜正しい比較のための因果推論/計量経済学の基礎. 技術評論社.

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東京大学教養学部統計学教室 (編). (1991). 統計学入門 (基礎統計学Ⅰ). 東京大学出版会.

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山内光哉 (著). (2010). 心理・教育のための統計法. サイエンス社.

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森岡毅, 今西聖貴 (2016). 確率思考の戦略論 USJでも実証された数学マーケティングの力.

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2025.10

第2回：学校風土編

【論文等】

Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School Climate: Research, Policy, Practice, and Teacher Education. Teachers College Record, 111(1), 180-213. https://doi.org/10.1177/016146810911100108
Gottfredson, G. D., & Gottfredson, D. C. (2001). What Schools Do to Prevent Problem Behavior and Promote Safe Environments. Journal of Educational and Psychological Consultation, 12(4), 313-344. https://doi.org/10.1207/S1532768XJEPC1204_02
国立教育政策研究所 (2024). 生徒指導上の諸課題に対する実効的な学校の指導体制の構築に関する総合的調査研究（令和２・３年度調査）（資料）. https://www.nier.go.jp/04_kenkyu_annai/pdf/20240423-a.pdf
月刊生徒指導 (2024-連載). 「新しい生徒指導」の基礎基本. 学事出版. https://www.gakuji.co.jp/news/?page=3&news_category_no=10814
宮古紀宏 (2024). 米国の州アカウンタビリティ政策における学校風土データの収集と活用－カリフォルニア州を例に－ 国立教育政策研究所紀要, 154, 26-40. https://www.nier.go.jp/kankou_kiyou/154/b03.pdf
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). A Review of School Climate Research. Review of Educational Research, 83(3), 357-385. https://doi.org/10.3102/0034654313483907
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2016). School Climate: a Review of the Construct, Measurement, and Impact on Student Outcomes. Educational Psychology Review, 28, 315–352. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9319-1
Zullig, K. J., Koopman, T. M., Patton, J. M., & School Climate: Historical Review, Instrument DevelopmentJournal of Psychoeducational Assessment, 28(2), 139-152. https://doi.org/10.1177/0734282909344205

【書籍】

重枝一郎 (著), 柴田悦子 (著). (2011). Teacher’s Teacher: 子どもが輝く風土づくりの実践と理論. 櫂歌書房.

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片山紀子, 藤平敦, 宮古紀宏. (2021). 日米比較を通して考えるこれからの生徒指導. 学事出版.

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栗山泰幸 (著). (2025). 大人も子どももみんなで支え合う　令和の生徒指導, 明治図書出版

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Peter Maas Taubman (著) (2009). Teaching By Numbers (Studies in Curriculum Theory Series).

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2025.08

第1回：非認知能力編

【論文等】

Borghans, L., Duckworth, A. L., Heckman, J. J., & Ter Weel, B. (2008). The Economics and Psychology of Personality Traits. Journal of Human Resources, 43(4), 972-1059. https://doi.org/10.3368/jhr.43.4.972
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087-1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Duckworth, A. L., Quirk, A., Gallop, R., Hoyle, R. H., Kelly, D. R., & Matthews, M. D. (2019). Cognitive and noncognitive predictors of success. Proceedings of the National Academy of Sciences, 116(47), 23499-23504. https://doi.org/10.1073/pnas.1910510116
Farkas, G. (2003). Cognitive Skills and Noncognitive Traits and Behaviors in Stratification Processes. Annual Review of Sociology, 29, 541-562. https://doi.org/10.1146/annurev.soc.29.010202.100023
Heckman, J. J., & Rubinstein, Y. (2001). The Importance of Noncognitive Skills: Lessons from the GED Testing Program. American Economic Review, 91(2), 145-149. https://doi.org/10.1257/aer.91.2.145
武藤世良・篠原郁子・針生悦子・仲真紀子・三宮真智子 (2024). 認知と非認知のあいだ―教育・研究・実践の観点から―. 教育心理学年報, 63, 207-225. https://doi.org/10.5926/arepj.63.207
OECD (2015). Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264226159-en
OECD (2024). Social and Emotional Skills for Better Lives. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/7af2f463-en
小塩真司 (2023). 「非認知能力」の諸問題―測定・予測・介入の観点から―. 教育心理学年報, 62, 165-183. https://doi.org/10.5926/arepj.62.165
Poropat, A. E. (2009). A meta-analysis of the five-factor model of personality and academic performance. Psychological Bulletin, 135(2), 322-338. https://doi.org/10.1037/a0014996
Roth, B., Becker, N., Romeyke, S., Schäfer, S., Domnick, F., & Spinath, F. M. (2015). Intelligence and school grades: A meta-analysis. Intelligence, 53, 118-137. https://doi.org/10.1016/j.intell.2015.09.002
UNESCO (2016). Non-cognitive skills: definitions, measurement and malleability. (Paper commissioned for the Global Education Monitoring Report 2016). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245576